Гурткова робота
Керівник гуртка:
Подольна Наталія Сергіївна
Електронна адреса для особистих звернень:
В нашому закладі працює на безоплатній основі працює гурток з художньо-естетичного напрямку “Веселка ” для дітей середнього та старшого дошкільного віку.
Малювання – найважливіший засіб естетичного виховання. Художники Стародавньої Греції вважали, що навчання малювання необхідно не тільки для багатьох практичних справ, а й для загальної освіти і виховання. Образотворча діяльність стоїть серед найцікавіших видів діяльності дошкільнят і має неоціненне значення для всебічного розвитку дітей, розкриття і збагачення їх творчих здібностей, проте погане володіння інструментом, своєю рукою, незнання матеріалів, способів малювання ними, їх виражальних можливостей викликає у дошкільнят труднощі при вирішенні образотворчих завдань, заважає їм передати
в малюнку задумане.
в малюнку задумане.
Мета гуртка: полягає у формуванні в дітей середнього і старшого дошкільного віку художнього й критичного мислення з використанням різних способів малювання, образного уявлення та рефлексії своїх почуттів, розвитку творчих здібностей і творчої активності дітей, навчанні створювати власний оригінальний медіапродукт, а також стимулювати розвиток асоціативно-образного мислення; розвивати увагу, сприйняття кольору, зорову пам’ять, сенсорні здібності; навчання дітей зображенню предметів і явищ як символічного відображення дійсності, засвоєння практичних прийомів і навичок художньопродуктивної діяльності (малюнка, живопису і композиції); формування елементарної медіаграмотності; виховання естетичного смаку, емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу.
Парціальна програма розвитку творчих здібностей дітей 4-6 років на заняттях із малювання з використанням елементів медіаосвіти «Казки і фарби» сприяє розвитку в дошкільників адекватного колірного сприйняття світу, почуття прекрасного, розширенню можливості сприйняття різних явищ, підвищенню виразних можливостей дитячого малюнка, розширенню художнього досвіду малят за допомогою нових способів художнього вираження, активізує їхній творчий потенціал і здібності.
Базовий компонент дошкільної освіти наголошує на формуванні в дитини дошкільного віку вмінь і навичок рефлексії стосовно власного мистецького досвіду, тому ця Програма є інструментом формування в дошкільнят комунікативних навичок спілкування з приводу змісту і краси твору, його засобів.
Базовий компонент дошкільної освіти наголошує на формуванні в дитини дошкільного віку вмінь і навичок рефлексії стосовно власного мистецького досвіду, тому ця Програма є інструментом формування в дошкільнят комунікативних навичок спілкування з приводу змісту і краси твору, його засобів.
На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти стає актуальним впровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес. Медіаосвіта – це невід’ємна складова художнього виховання. Вона створює додаткові можливості для розвитку рефлексивно мовленнєвих навичок у дошкільнят, сприяє збагаченню дітей культурним досвідом, активізує їхню художньо-мовленнєву діяльність, формує в них здібності до медіатворчості. Результатом дошкільної медіаосвіти повинна стати медіаграмотність – значуща якість особистості дошкільника. Медіаграмотність виявляється в умінні «читати» медіамеседжі, декодувати медіатексти, розуміти їх прихований зміст, аналізувати інформацію або віртуальний образ, робити висновки, розуміти сюжет, розрізняти виразні засоби медіатекстів, обґрунтовувати своє ставлення до вибору й оцінки якості споживаної медійної інформації. Медіаграмотність дошкільнят охоплює такі складники:
- Естетичні і креативні навички: здатність бачити, чути, створювати й
інтерпретувати медіатексти; - Інтерактивні навички: здатність спілкуватися за допомогою медіа і
приміряти на себе різні медіаролі, готовність висловлювати свої думки з приводу
змісту і краси медіатекстів, їх засобів; - Рефлексивні навички: на основі здобутих знань мати змогу
створювати власні медіатексти різного характеру.
Через медіатворчість дошкільнята реалізують здатність пізнавати образну специфічність мистецтва, охоче інтегрують у творчих завданнях власні інтереси, уподобання, набутий мистецький досвід діяльності, сприйняття і відтворення прекрасного. Сприйняття кольору та розрізнення кольорів, розуміння його значення в медіатексті відіграють велику роль у розпізнаванні зображень, предметів, об’єктів навколишнього світу, вони дозволяють дошкільнятам сприймати більшу кількість інформаційних ознак. Малювання з використанням елементів медіаосвіти привчає дошкільнят до думки про те, що навколишній світ мінливий і містить багато різноманітної інформації. Дошкільнята в силу свого віку добре сприймають графічну інформацію, на основі якої створюють моделі діафільмів, примітивних мультфільмів, деяких видів кіно і відео.
РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ
Понеділок 12:30-12:55 – Старша група №4
Вівторок 12:30-12:50- Середня група №5
Середа 12:30-12:55 – Старша група №3
Четвер 12:30-12:50- Середня група №6
П’ятниця 12:30-12:55- Старша група №1+Логопедична група №7